暖心：【在新西兰，不是逃离，而是为了更好的回来】5岁北京男孩的新西兰小学留学收获。
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不是逃离，而是为了更好的回来
————5岁北京男孩的新西兰小学留学收获 我不喜欢通过对比来谈论中国教育现状哪里不好，国外哪里好，不见得国外就一定比中国强。因为现在的中国，教育平台多、资讯发达、经济发展迅速，各方面与国际全面接轨，想找到各种各样的教育产品都是非常方便的。 尤其在北京，小朋友们接受的讯息比较多。但我为什么还会找寻这样的一个机会，带孩子到新西兰来，微留学一个学期呢？因为我想让孩子知道，如果你想做什么事情，只要你努力迈出第一步，你就已经在成功的路上了。只有眼界宽阔了，见到了“不同”，才会更静下心来认识自己，选择更适合自己的路。 所谓的自信不是靠嘴上说“你要自信”来达到的，而是通过一件一件事情的积累，让孩子不断的品尝到成功的滋味，让他相信自己。这才是我选择一个陌生的国家带孩子来“探险”的原因。 我来到新西兰，不是为了逃离北京，而是为了更好的回来！ ——皮皮妈妈 皮皮小朋友刚刚满5岁，在国内正是上幼儿园中班的年龄，但是在新西兰已经可以上小学了。于是，出现了这样一个“间歇年”，来新西兰微留学一段时间，再回国正好6岁上小学。 于是皮皮妈妈来找我，我们一拍即合，皮皮妈妈也当机立断，3月22日选好学校，我们这边帮她申请学校，办理相关手续，她那边申请签证、辞职、买机票，一切井然有序。。。4周后，他们已经落地新西兰！ 2019年4月29日，皮皮小朋友顺利入学，坐在了新西兰小学的课堂上。 是不是很快？是的，确实很快。当我们了解了皮皮妈妈，才懂得，一位母亲的见识和高度，甚至勇气对孩子的榜样作用是多么的重要。因为皮皮妈妈没独自带孩子出过国，在国内也没开过车（只有驾照），就这样带着一份勇气（佩服她）和一份对我们公司的信任（小骄傲的说），来了！ 在新西兰开车，车速快，驾驶方向与国内相反，皮皮妈妈语言不通，她要面对的挑战非常多。我带着她上路开了2趟，讲了交通规则、注意事项等。第三天租了车，她就，勇敢的上路了。想当初我第一次独自开车的时候，一趟开下来，全身都僵硬了，腿抖了好半天，想必她也是吧，紧张是肯定的了。 于是，她的车速非常的慢，低于道路限速三分之一，被后面的车报警了，原因就是太慢了，影响交通安全。来了2辆警车，了解到她是“外国人”初次上路，警察叔叔很nice的嘱咐了一些规则离开了。 在之后，皮皮妈妈一天比一天强大，上高速、走弯道。。。几周后就自驾带孩子去了罗托鲁瓦玩了3天。 这样一位妈妈挑战开车事件，对孩子也是产生了深刻的影响。从一开始，皮皮每天坐在车里不停鼓励妈妈，到后来每天夸赞妈妈，佩服妈妈，崇拜妈妈，在这个过程中，孩子懂得了接受“不行”，勇敢的挑战和学习，慢慢进步，最后成功。 任何事都有一个过程，一开始对陌生国家什么都不了解，多少会有一些恐惧心理，这和孩子进入陌生国家、遇见陌生学校陌生同学陌生老师、不同语言的挑战一样。但是之后竟然一切都能搞定，自信心在这个过程中逐渐增强，遇到困难时把心得和孩子分享，让孩子知道妈妈能克服困难，这种精神让孩子佩服，并成为孩子成长中的养分。 在采访过程中，皮皮妈妈强调的“亲子理念”也同样让我佩服。 她不使用教育理念来应对孩子的成长，而是一直强调“亲子”来陪伴孩子一起成长。 来新西兰前对孩子没有强烈的期待，而是认为生活有更多的可能性。地球那么大，每天都能接触不同的人、不同的生活态度、不同国家、不同肤色，让孩子知道什么是“不同”，能接受“不同”，挑战“不同”，选择“不同”，尊重“不同”。在外化上母子收获的是自信心爆棚，在内化上是给自己和孩子一颗安静而坚定的“心”。 国内发展迅猛，讯息量大，但是选择多了反而会令人盲目，在眼花缭乱中迷失方向，所以妈妈要内心更坚定。希望孩子成为什么人，我们需要静下心来理性看待。 就是这样一位行动力极强的妈妈，以母亲对儿子的了解，她从没担心过孩子的适应能力。给自己给孩子这样一个机会，给孩子时间,接受孩子的“慢”成长，温柔以待这不会复返的童年时光。 初见皮皮，印象中这是个帅气、礼貌、有强烈好奇心、求知欲的快乐小男孩。 皮皮申请的学校在奥克兰北岸，是一所10分小学，校风很好，老师和蔼可亲，同学们也都非常的nice。 通过在学校的观察，班级里的小朋友都对突然到来的中国小朋友很好奇，在玩耍的过程中都会带上皮皮，例如男孩子们一起玩汽车、恐龙、工具，户外一起跳方格、爬三角绳梯、攀岩。虽然语言不通，但一点不影响一起玩。不要小看这玩的过程，这就是新西兰学校里考核的一项重要能力：社交social intercourse。在这玩的过程中会涉及团队组织和协作、秩序和等待、谦让和互助等能力的提高。 在入学第一周时，因为是刚刚来到全英文语言环境，虽然在国内有一些基础，但很现实的状况是，英文作为母语的老师和同学们的说话语速，和国内外教的语速是完全不同的，刚来的中国小朋友照样什么都听不懂，校内的作息规则也和国内不一样。例如：学校操场上都有直饮水立柱，小朋友们喝一口就继续跑着玩了。吃饭的时候都是在户外，有的直接席地而坐。下雨的时候，如果雨不是很大，照样也在户外进餐。。。等等 陌生，一切都那么陌生，虽然老师很温柔，同学很nice,但是还是陌生，我们都能理解的那份陌生。 第一天皮皮哭2次，第二天哭7次，第三天哭4次，第四天哭2次，第五天没有哭！ 哭，是正常的，我们要“允许”孩子哭，通过哭来释放情绪，恢复自我。从哭到不哭，大人要看到孩子本身的进步和努力。 到了第二周开始，皮皮已经每天都开心去上学了。 在第三周，皮皮已经产生了质的飞跃，不仅有了自己的好朋友，当他能听懂身边路过的同学说的话，会无比的兴奋和自豪！小朋友已经爱上了这里，也喜欢上不停挑战自己并成功的这份快乐！ 我女儿云姐特别喜欢当老师，经常晚饭后给皮皮布置作业。皮皮会非常认真的完成，还不停的背单词，直到云姐反复考到都掌握为止。皮皮小朋友的学习能力也是棒棒的。国内还是幼儿园中班的年纪，已然在新西兰上了小学，还那么勇敢那么快的找到学习的乐趣！这就是收获。 皮皮画了一幅画，然后拿给老师看，并且努力的运用词汇去讲解。当他卡壳的时候，老师很神奇的知道他想说什么，并且讲出那个单词，这就是在交流中学习啦！皮皮值得表扬的地方在于，他很乐于给老师show自己，也喜欢share的过程。这就是新西兰课堂的面貌，老师会耐心的去倾听和鼓励，孩子就会更乐于去交流，形成了良性循环。每天在这样互相尊重的环境中学习，是不是很赞？ 教室里丰富多彩 从国内刚来的孩子，说实话，运动能力和体能与新西兰的孩子比确实弱了一大截。可能不敢做很多事情，例如爬高、攀爬、速度等。很多家长刚来时也提到这一点，对于新西兰孩子的体能和玩的方式惊讶不已，觉得他们怎么都那么“能耐”。毕竟新西兰户外环境有很大的优势，小孩子从幼儿园起就能像猴子一样灵活，哈哈。来的时间长了，我们的孩子也能做到。 皮皮妈妈也注意到了这点，她认为运动能力和智力发育应该是同步发展的，她很鼓励皮皮去挑战户外活动设施。皮皮刚来的时候对playground活动设施很谨慎，皮皮妈妈永远是鼓励孩子并不强迫他去做自己不想做的事情。给孩子时间，让他有一个试探和熟悉的过程。当他准备好了的时候，我们会惊喜的发现，曾经的不敢，现在已经被他踩在脚下。 当皮皮爬到攀岩三角绳的顶端时，他开心的大喊：妈妈，我现在知道了，你想做什么事，你努力就能做到！ I did it!!! 我想，这就是孩子的自我目标设定，并有计划的去实现的过程。延展到将来的生活、学习甚至职场中，这种计划能力和实施能力都是非常必要的。也是我们一直想在孩子身上看到的：内驱力。 皮皮在不知不觉中拥有了这份能力。 皮皮和妈妈在一学期结束后暂时回国了，因为皮皮非常想念爸爸。过段时间，他们还会再来，继续完成这个间隔年的计划。皮皮非常喜欢新西兰，他说老师都非常的温柔，经常夸奖他Good Job,Well Done，会拥抱他。 当他有不会的去问老师，老师总是非常耐心的启发他教他，每当他完成一份Work，老师会非常为他骄傲，和他 High Five！他想留在新西兰上学。 皮皮去上学后，皮皮妈妈自然也没闲着，她每天都去上英语课。娘俩都热爱学习，天天进步！ 希望他们的正能量和微留学经验能够帮助到想来新西兰微留学的你们。 作者：Elva
