华裔男孩在澳洲校内被打致昏迷！校园暴力，谁来保护你的孩子？
学生时代，你有没有遇到过
校园暴力？
如果你回忆起了那些你曾被你的同学欺凌，被“谈话”，被孤立，被起外号，或者是言语上的奚落和嘲笑的经历，我相信这些经历一定会是你这辈子最难忘的经历之一。
这些挥散不去的阴霾背后，隐藏着一个又一个容易被忽视，却又影响深远的教育问题。
2019年5月28日下午，J女士突然接到儿子小W在墨尔本东区就读的自闭症学校打来的电话：“你能不能来学校一趟？要尽快！”
“我也不知道发生了什么，当我赶到学校，就看到我儿子在教室里，脸涨得通红，校长在旁边看着他。”
“我还没和校长说上几句话，救护车就开过来了”，J女士回忆道。
“急救人员问我儿子发生了什么，我儿子说，他被人从后背打中，当场晕倒了，过了好久才被人发现！”
J女士听到儿子说的话，心痛不已。所幸这一次儿子没有大碍。但是当J女士向学校要求给一个说法时，学校的态度竟是：帮叫救护车已经是非常负责了！
这一次的被袭击给小W造成了不小的心理阴影，J女士过了一个月才重新上学。谁知道刚刚重返校园的小W, 又被袭击了！
“这一次，那个孩子又袭击了我儿子，可这一次我儿子当场就回头吼了他！可能是吓到了对方，对方就没有再继续袭击我儿子。”
J女士难过地说，“可是我儿子因为这个又拒绝上学了，因为他觉得学校根本不在乎这些事！他得不到应有的保护。”
“这对我太不公平了，应该由学校证明自己在这件事中的责任吧！”J女士告诉记者，“学校难道没有履行监护的责任吗？”
学校的冷漠，令J女士十分困惑和失望。
她不禁后怕，儿子在以后的学校里是否也会遭受这样的欺凌。到那时候，她又该如何保护他呢？
2018年联合国儿童基金会数据显示：
联合国儿童基金会于2018年9月6日发布的一份最新报告显示，在全球13至15岁的学生中，有一半人（约1.5亿）表示他们曾在校园内外遭受过同伴暴力。
联合国儿童基金会的最新数据显示：
全世界13至15岁的学生中，略多于三分之一的人曾遭受过欺凌。此外，近乎相同比例的人曾经历肢体冲突；
在39个工业化国家中，有近三成学生承认曾欺凌过同龄人；
虽然女孩和男孩同样面临着欺凌风险，但女孩更可能遭受心理上的欺凌，而男孩遭受躯体暴力和威胁的可能性更大。
01
就在近日，河南禹州的李女士连续一个多月发现，读小学二年级的女儿眼睛里冒出小纸片。医生从她眼里取出的小纸片多达几十张。该女童的视力严重下降。
经调查，这些纸片是被三名同校男同学强行塞入眼睛中的。该校校长回应时，承认了此事，但称这是“小孩子间的玩闹，没有恶意”。
眼睛里揉不得沙子，更何况是几十张纸片在眼睛里。
女孩母亲流着泪控诉“每一次出一块（纸片）之后，真的跟挖我心一样”。
但让人无法接受的是，面对这样恶性的事件，校长却不痛不痒的说这是“玩闹”。把这么恶劣的行为轻描淡写为“闹着玩”，心未免“太大”，最起码也应承担主动调解、教育、疏导的义务。
02
2019年9月16日，广西都安，安阳中学八年级学生韦某与九年级的黄某发生口角。被从四楼径直扔了下去，身受重伤。
虽然有同学伸手拦截，可是为时已晚，几秒后周围的同学才反应过来。
结果黄某往楼下看了几眼，头也不回走进教室。
而韦某则内脏器严重受损，至今仍在重症监护室中救治。
这样的行为，已经不能算是校园暴力，而是校园杀人！
网友们都感叹：现在有的小孩真的戾气太重，把生命看得太轻了。
03
2018年1月，网上流传出一段一个女生被多个女同学轮流扇耳光的视频。视频源自湖北湖北嘉鱼县的一所中学，从视频中看到，一个女孩被好几个女生打脸，周围有许多男生围观，且没有人上前阻拦。
女生被打得满脸涨红，却仍站在原地不敢动弹。其中一个打人女孩还笑嘻嘻地说：“打重一点，再来一次！”
最令人瞠目结舌的是当地教育局的回复：“事情已经发生好几天了，被打女生也没有受伤。”
“她们同学之间也没有什么矛盾，这本身也是一件好玩儿的事情，在一起开玩笑有点过分，家长已经进行了协商。”
网友：
“也想跟教育局工作人员开开玩笑。”
究竟是谁在助力校园暴力的
“蒸蒸日上”？
一个被忽视的原因是：
校园暴力氛围是从众心理影响和导致的。
青少年在形成独立价值观的过程中，导致其从众心理倾向较强，同学们的一句话，或是一个举动都胜过老师的“苦口婆心”。
他们的是非观念和行为，都受着群体的价值观念和行为潜移默化的影响。
这也侧面反映了传统教育的缺失：
缺乏对青少年潜意识和心理的引导。
原因二：
家长和老师都有逃脱不了的责任。
而老师的责任，要远远大于家长。
为什么这么说呢？先说家长的责任。
孩子进入学校之前，成长的环境，家庭氛围，家长的性格和对待孩子的态度都潜移默化地促成孩子的一部分三观。
而恰恰是这最关键的“启蒙期”，许多家长却会忽视孩子的心理变化。
山东省实验中学心理健康指导中心专职心理教师温学琦称，欺凌者的性格有暴力倾向，往往是因为在家庭教育中也遭受过暴力，“比如他父母的管教方式就是打骂。”
然而，对父母来说，习惯是长期养成的，要改掉多年的习惯是很难的。
如果要他们“以身作则”，更不是一件容易事。
当孩子行为不端时，“我的孩子我自己管教”这样理直气壮的话，更体现了“巨婴“家长是如何助长孩子的嚣张气焰的。如此看来，问题的根源不是孩子，而是家长。
而老师，确实应该承担起“灯塔“和“园丁“的角色。为迷途的孩子指明方向，并注意到孩子品德上的瑕疵，发现，细心呵护和辛勤修剪，方能履行老师教书之外，“育人”的职责。
前文提到的被同学从后背袭击的男孩，因为老师对此事件的冷漠处理而抗拒进入校园。反观这位网友的经历，不禁感叹老师的“悬崖勒马”有多么重要。
据网友z分享：
在上初中的时候，曾经在午休时间和班上四个男生袖子里藏着砍刀和高年级学生“打仗”，而因班主任发觉藏刀袖子的不对劲被及时拦下，从而及时阻止了一场差点使他们人生毁灭的血腥校园暴力事件。
如果那位班主任当时一时懈怠，抱着“多一事不如少一事”的态度而没有拦住他们，这几个少年的人生，可能就此天翻地覆。
老师的忽视和轻描淡写其实都是在变相的“鼓励”施暴者继续施暴，而校园暴力的受害者，也会因此绝望，变得自卑敏感，更加惧怕施暴者。
老师对校园暴力的态度截然不同，
会改变被施暴者和施暴者的一生。
被起外号，
被孤立，
被嘲笑，
也属于校园暴力。
因为外貌和身体特征而被起外号被嘲笑的事情几乎人人都有。而老师和家长更不能觉得这是“小事”，试问有谁愿意被叫“肥猪”或者“狗熊”呢？
日本文部省认为，属于校园暴力的范畴有五大类：
第一是冷暴力:受害的学生被大部分学生孤立，任何活动都遭到刻意排斥。
第二是语言暴力:对受害的学生进入辱骂，威胁，散布谣言等。
第三是肢体暴力:采用殴打、故意碰撞等手段欺凌受害学生。
第四是强迫暴力:强迫受害者去做危险的事情，譬如强迫其去偷东西，欺负别的孩子或者接受让他蒙羞的事情。
第五是偷走受害学生的书包、强要其钱物等。
在这五大校园暴力类型中，冷暴力排名第一。
澳洲: 将孩子与家长责任绑定
数据显示，澳洲有四分之一的儿童在小学到高中期间受到过校园暴力每天有16万的学生因为害怕被欺凌不愿去学校，而那些受过校园暴力的学生，九成都想过自杀。
为了整治校园暴力，澳洲政府发布了一条针对澳洲熊孩子的政策：
如果学生在校园中使用暴力，
一经证实，
他们的家长就会被罚款500刀。
澳洲政府也在持续观察是否需要给学校权利去开除实施校园暴力的学生。