科学思维如何从小培养？「知路研修」尝试将“剑桥”的方法本土化丨创新教育系列

2019 年 4 月，「知路研修」获得千万级天使轮融资，资方为首控基金。知路研修主要针对中学生提供创新能力和科学思维培养课程，形式为在线直播课和录播课，线下校本课程辅以配套的教材讲义和教学管理平台等思维培养产品。

知路的整个课程模式主要基于剑桥的项目式学习，核心创始团队为剑桥的硕博士，在他们留学期间，发现中国学生因为长期浸润于国内的应试记忆教育，很难去适应国外的创新式教学。“问题一定出在留学前的教育”，联合创始人刘铠文向表述项目的初衷。

为了解决最根本的教育问题，团队决定把剑桥实施了 800 年的项目式教学模式引入到国内，从帮助高中学留学申请作为刚需切入点，后与初高中公立校深度合作，培养中学生的科学思维。

为何从小培养科学思维如此重要？

这要从大脑的神经元说起。

刘铠文告诉，科学思维与神经网络有关，神经网络决定了思维网络，而思维有两种模式：高阶和低阶。高阶的思维类似于批判性思维或者科学思维，人在分析一个现象时有很好的拆解意识，逻辑性较强，能够不断地进行论证和总结，最后举一反三；而低阶的，与高阶相对应，只能作出一些简单或者趋于表面的分析和决策。

一个人从小学到大学期间，是大脑发育的重要时期。而有助于大脑开发的学术研究（HQPBL，与传统 PBL 相比强调科学性、提供高质量数据）通常只能在大学期间接触到，国内中学阶段都是较为浅显的科普类知识，对孩子大脑开发的帮助不大。所以久而久之，孩子会形成一种低阶思维。

科学思维的培养要如何落地？

国外早已成熟的科学思维培养体系对标到中国，依然处于早期阶段：近几年兴起的 PBL 课程缺乏严谨的教学过程和评价体系，导致学生无法掌握科学的研究方法和思维。

学术教育是科学思维的一种培养方式。学术研究能力拆解开来就是：发现和提出问题能力、收集整理资料能力和批判性思维、团队合作和解决问题能力、成果展示能力等。

知路基于 HQPBL 所开创的 CoR（Craft of Research）科学思维课程，参照了剑桥大学的“T”字学习法，即整套课程体系会分为横向的广度学习和纵向的深度学习两大方向，课程为一个学期。

以数学为例

CoR 课程分为三个阶段：

第一阶段，自主探索时期，主要目的是让学生了解大学专业。知路会提供一个在线学习平台，内有 40 多个大学专业介绍的视频，会逐一介绍包含数学、物理、化学、生物、经济、心理等专业的特点介绍。

第二阶段，自主学习期，其目的是引导学生找到感兴趣的专业。知路会给每个专业配备 10 个左右的问题，提供相应的书单和学习资料，让学生自主学习，让学生在掌握学习方法论的同时，确定感兴趣的课题方向。

第三阶段，深度学习期。学生确定专业和课题方向后，知路会配备科学老师进行线下的大课讲授，整个上课阶段分为文献查阅、研究方法论、数据收集、课题讨论等过程，最终学生需要产出一份学术报告和学术海报并进行答辩作为学习验收。

在整套课程体系中，知路做了两件标准化的事：

知路当前正在联合北京科学协会，推进师资培训版块和学术教育低龄化。现已与人大附中和北大附中国际部、成都七中、巴蜀常春藤等 70 余家国际高中有相应的学术教育合作。

截止目前，知路已指导数千名学生完成学术科研项目，其中 70% 的学生论文发表至国际学术刊物，85% 以上的同学被全球顶尖大学录取。