新西兰被联合国点名 世界上最不平等的教育体系之一！
后花园新西兰房地产援引NZ Herald报道：联合国儿童基金会的一项研究发现，新西兰的教育体系是世界上最不平等的教育体系之一，这种不平等尤其体现在男孩和女孩之间。
报告称，10岁时，新西兰女孩的阅读能力比同年龄男孩高出4.2%，这是除开马耳他，外发达国家中差距最大的。
15岁时，差距扩大至6.5%。但在其他几个国家，10岁至15岁之间的差距更大。因此，15岁新西兰男/女孩阅读能力差距仅在28个富裕国家中排名第10位。
总体而言，该报告将新西兰10岁学生前10名和后10名的阅读差距排在第二位，仅次马耳他。而在15岁时，38个国家中排在第6位。
联合国儿童基金会以前关于儿童贫困、儿童伤害死亡和儿童福祉的报告中，新西兰排名也很低。
但这是第一份关于教育不平等的报告，基于2016年国际阅读素养进步(PIRLS)研究中10岁孩子的数据，以及2015年国际学生评估项目(PISA) 15岁孩子的数据。
然而，上周另一份基于相同数据的报告发现，新西兰的教育成果变得更加平等。不过这是因为新西兰尖子生在PIRLS 和 PISA上的成绩下降得比差生快。最新的PISA调查中，新西兰差生的成绩实际上略有提高。
但是，这种倾向女孩的性别差异只在阅读上显著。15岁新西兰男孩的数学成绩仍比女孩好，科学成绩没有明显差异，小学时的数学或科学成绩也没有明显性别差异。
但联合国儿童基金会表示，它专注于阅读能力，“因为阅读是许多其他学科取得成就的基本入门技能”。
报告称，在大多数富裕国家，女孩比男孩对获得大学学位抱有更高的期望，而且更有可能继续接受高等教育。
“数据表明，在阅读方面，男孩和女孩进入高等教育的基础是不平等的。”
教学方法引争论
梅西大学教育学教授James Chapman说，新西兰阅读成绩上的巨大差距是由于老师教育孩子们去猜测“整个单词”的意思，而不是去读出单词的各个部分。
他说:“如果孩子遇到一个不懂的单词，老师通常会说，‘继续读下去，然后回来想一个合适的单词，看看图片，想想这个句子的意思。’”
“所有的孩子，尤其是其中一部分将受益于从整体语言教学法到另一种阅读教学法的转变，即无论是单个字母还是字母组合，关注其发音和字母表中字母间的明确指令关系。”
但奥克兰大学教授Stuart McNaughton说，新西兰的学校目前已经包含了很多“语音”教学了，早不是21世纪初批评人士抱怨的那样。
“我们知道大多数孩子在第一年结束的时候已经学习了语音系统和字母表。这不是现在的问题。现在是时候恢复我们阅读教学的语言基础了，包括学习扩展语言，不同文本，叙述和信息文本。这就是我们要达到的目标。”
特殊学校成希望
联合国儿童基金会发现，就读学校对新西兰10岁孩子阅读能力差异的影响很大，仅次于其他两个富裕国家。
然而15岁时学校间的差异仅占18%，国家排名11位。因为新西兰中学没有专业化，且学生来自更广泛的社会经济群体。
奥克兰北岸开设了一家特殊的学校，它采用“多感官”教学，专门帮助有阅读困难的孩子。
这所叫Summit Point School的学校是一所小型私立学校，去年开办。创始人Rebecca Elias表示，有些孩子需要明确地去教他如何从嘴里发出每一种声音，以及如何用字母来表示每一种声音。
“需要一种语音和语音意识的组合。还有全字识别能力，我认为两者在阅读能力方面至关重要。”
Rebecca Elias
例如，她用卡片教10岁和11岁的孩子学习英语单词中字母“ch”所代表的不同发音，这些发音分别来自盎格鲁-撒克逊语(much)、希腊语(chord)和法语(chef)。
她说:“他们清楚地了解了单词起源，这样就能分析音节，了解如何发音。”
10岁的Jonathan Graham说这很有趣，“我以前的学校，老师只会给我们一本书，让我们去读。”
这所学校目前有30名男生和18名女生，他们的阅读水平通常比同龄人低两到三年，但副校长Tanya Thorogood表示，大多数学生在顶峰时期就会突飞猛进，一些11岁和12岁的男生现在的阅读水平已经高于16岁了。
“这里的孩子落后于同龄人，我们用速成学习让他们不再掉队，尤其是男孩。”
创始人Rebecca Elias表示，她必须训练出自己的老师队伍，把他们送到墨尔本接受美国的Orton-Gillingham多感官训练。她说:“新西兰没有老师接受过这种技能培训。”
Summit Point学校也正在筹办一个培训项目，希望可以获得新西兰学历认证局注册，以便提供给更广泛的教师群体。
【英文原文链接：https://www.nzherald.co.nz/nz/news/article.cfm?c_id=1&objectid=12150758】
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