新西兰政府的教育举措应该重点关注什么？看看Rob Hosking如何分析！
后花园新西兰房地产在线12月7日报道：
Rob Hosking想知道把学生送入高等教育学院是否真的是一种教育。
周二，财政部长Grant Robertson在推特上表示：“27年前，当我开始抗议支付教育费用时，我就知道这将是一个漫长的过程。上届政府开始了这次旅程，我们正在继续进行。”
财政部长Grant Robertson
很明显，这是政府优先考虑的一个明确信号，或者至少对工党而言是核心问题。
教育部长Chris Hipkins周一公布，2018年共有大约8万人可以享受第一年免费高等教育，另外将每周增加50纽币的学生津贴。
大部分新生（约5万人）预计将进入职业培训课程，而不是大学。
请注意“预计”二字。没有人说这8万名新生（如果确实是这个数字）将参加什么样的职业课程，或者他们是否会参加诸如教育部发言人Paul Goldsmith坚称的高尔夫或媒体研究之类的课程。
我认为没有人会反对新西兰需要改进其技能组合的主张。
事实上，这不是一个新观点。从上世纪80年代中期以来，历届政府都开始担心这个问题，当时有报告指出，在OECD中，新西兰拥有大学学位的人数比例最低。
当时有一种动力，让更多的中学毕业生上大学，并为此收取更多的费用。
这显然是自相矛盾的，促使学生费用增加，学生贷款计划发展，以及高等教育机构和课程激增。
如果结果是培养出更具技能的劳动力，那么一切可能都很好，但事实并非如此。
获得学位，任何学位
其中一个原因似乎是学历水平上缺乏质量控制。这一点主要适用于人文学科，从我能收集到的信息来看，诸如媒体研究等课程就是一个例子。
当然，从我观察到的情况来看，媒体研究课程似乎大多是“批判性理论”课程(“批判”是“马克思主义”的准则。)。
我认为，从实际意义上讲，它们是阻止年轻人成为记者的好方法，但这也是一种相当昂贵的方式。
其他课程也无法幸免。我还记得一个阶段的社会学课程，通过保守主义、自由主义、社会主义和激进/马克思主义4中意识形态角度来研究新西兰。每堂课结束时，学生都要根据每个标题对当天的主题进行总结。在保守主义下有一些不太可能的事情，当然所有美好的事物都在“激进/马克思主义”的标题之下。
这当然是一种教育。
从这个例子中，你可以看到，我倾向于认为，如果大学里发生了一场反对人文和自由教育的文化战争，我不认为是保守派挑起的。
人文学科的问题不是他们的共性。
我参加了很多好课程，尤其是在政治和哲学方面，更好的课程和讲师应该提供一个教育基础层。
关键是严谨。高等教育的关键（注意是教育，不是培训）应该使公民能够清晰严谨地思考问题，并对这些想法进行分析和表达。
牛津大学一位哲学教授曾告诉学生，在“现实世界中”，这门课程的内容甚至不会被实际使用。但他也告诉学生，成功完成这门课程将使你能判断一个人是否在胡说八道。
现在，这是一种教育。
[据NBR消息编译整理]
