是真高还是虚高？教育学家对NCEA通过率“不买账”
数据显示，全国NCEA Level 1的平均通过率增长了19.3%，Level 2增长了16.1%而Level 3则增长了13.3%。
在学习中获得Merit和Excellence的学生数量也在5年里增长了约10%。
去年，有44%通过NCEA Level 1的学生均获得了Merit的评价。
另一方面，Programme for International Student Achievement（国际学生评价项目）的研究却显示新西兰15岁左右的学生在阅读、数学和科学等学科的成绩在2009年至2012年间均有所下降。
University of Western Ontario的学者James Cote表示，NCEA的数据“明显标志了新西兰的教育系统目前存在分数通胀”。
汉密尔顿St John’s College的校长Shane Tong则认为通过率的增长是件好事。NCEA的灵活性让学校能够根据学生的情况来进行施教。Ngaruawahia High School的校长Chris Jarnet对此表示赞同，为学生提供更多的科目选择能够帮助他们通过测试。
Victoria University的资深讲师Michael Johnston则认为教育性的改进不可能在如此之短的时间内完成。“我不认为NCEA通过率能够反映出学生学习的真实情况”。
Johnston表示，目前考试的类型发生了变化，NCEA用更多的内部考试取代了之前占主流的NCEA年终考试。而显而易见的，大部分学生在随堂的内部考试中表现的更好，能够拿到更多学分，所以才会造成通过率增加的结果。
Johnston和Cote都对政府的通过率目标表示质疑。政府曾在2012年定下目标，在2016年，18岁通过NCEA Level 2的通过率需要达到85%以上。
Johnston表示这是一个“荒谬”的带有政治色彩的决定。
Feilding High School的校长Roger Menzies也批评了政府的这一决定，“NCEA证书的含金量变低了，因为学生可以通过简单的学科来帮助自己通过考试”。
教育部长Hekia Parata则认为现行的NCEA政策变得更加的民主化了。“NCEA系统和之前的教育系统相比，最大的区别就是不会去限制学生的选择，学生可以选择任何的课程来获得学术上的成功”。
Parata随即否认了新西兰的教育系统存在分数通胀现象。
曾在2006年至2012年负责监督NCEA课程变化的NZQA的前副首席执行官Bali Haque表示，学术通过率的增长表明了当前的NCEA系统起到了应有的作用。“我不会把这个增长称为分数通胀，我认为现行的政策让原本被淘汰的学生也能获得成功”。
“我们设计NCEA系统的初衷就是希望能够看到更多的学生获得成功。我们增加了一些随堂的内部考试，也增加了一些能够让学生获得更多学分的方法”。
来源：新西兰天维网
