新西兰这门课程草案被批了！出现重大遗漏

后花园5月21日援引RNZ报道：

因省略女性、劳工、经济、欧洲殖民前600年毛利历史等议题，新西兰历史课程草案遭专家小组批评。

在一份关于历史课程草案的报告中，专家小组强烈建议将新西兰历史纳入核心课程，并将毛利历史置于其中心地位。

该小组由新西兰皇家学会召集，旨在向教育部提供建议。

报告称如果不掌握历史知识，学生将无法理解公民概念。此外，专家小组对课程草案的简略性、碎片化和连贯性表示担忧。

报告指出，课程草案对两大领域几乎没有任何涉及，其一为毛利居民与欧洲移民的首次相遇；其二为20世纪晚期的新西兰与民族身份的形成。根据此前规划，上述议题原应为课程核心内容之一。

在女性、劳工、福利、疾病、人口统计、经济发展等议题方面，课程草案要么只字不提，要么蜻蜓点水。

对一段长达600年的毛利历史，课程草案选择直接跳过。

“尽管对毛利历史给予一定重视，但在毛利人抵达新西兰和欧洲人抵达新西兰之间，存在600年时间差距。历史残缺给人造成一种错误印象，即毛利人甫一抵达新西兰就立马成为殖民主义受害者。”

“虽然上述议题无法一一详实呈现，但部分议题对于理解事物极其重要，尤其是理解经济和人口变化。如果无法将其囊括，将损害课程的完整性。”

据悉，历史课程草案的架构基于三大理念：

第一，毛利历史是新西兰的基础和连续历史；

第二，殖民及其后果在新西兰历史中处于核心地位；

第三，权力的行使和效用决定了新西兰的历史进程。

除此之外，专家小组建议纳入第四理念，即人口、观念、技术与机构的跨国流动。

“新西兰历史的全球性和关联性对于理解过去至关重要，我们的历史舞台不只局限于南北两岛。”

报告还认为，课程草案给出一系列有待证实的结论，“在允许学生发问、探索并发现过去之前，引导学生直接给出判断”。

关于教导学生就是非对错作出道德评判的课程意图，报告称专家小组持保留意见。

历史课程草案公开咨询将于5月31日结束。

责任编辑：番茄捣蛋