新西兰高中数学教育质量不佳引关注
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月8日：据NZI(New Zealand Initiative)的一份研究报告指出，尽管新西兰至少有86%的教师是本科学历以上，但并非每位教师都能胜任所讲授的科目，近三分之一学生所接受的高中数学教育存在问题。
这份报告由New
Zealand Initiative（NZI）的成员Rose Patterson和Auckland
Grammar School 校长John Morris发布。NZI是由新西兰主要企业首席执行官所组成的独立公共政策智囊团。该报告详细说明了教师水平与学生数学能力之间的关系，“虽然难以衡量教学质量，但实践表明新西兰存在许多不合格的老师。”
新西兰高中数学老师职位存在19%的空缺，Patterson认为这归因于学校难以吸引高质量的数学老师。该报告也强调教师地位与教师士气（morale）均下降。中学教师士气从2009年的70%下降至2012年的57%。教师士气低意味着成为老师的人数与教学质量均下降。
Patterson指出，“这将产生严重的长期影响。”教育部赞同需要关注“师资培养的质量”。主管学生成绩的副部长Rowena Phair称，为解决教学质量问题，明年起将在三所大学开启教师研究生学历培养计划。今年教育部在预算中划拨资金提高教师士气，并强调数学科目的教学水平。
中等教师协会（Post-Primary Teachers' Association）主席Angela Roberts称，新西兰校长没有大量的老师可选，尤其是数学和科学技术这两个科目。老师这门职业的吸引力已经减弱，数学专业的毕业生能够找到比数学老师待遇更优厚的工作机会。
工党教育发言人Chris Hipkins称，教育部长Hekia Parata进行的教育改革“降低了教师士气，阻止了优质资源流入教育行业。教师的意见不被尊重，且职业发展受到忽略。”
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