纽西兰的活泼教育，孩子的人生有无限的可能

「平等」和「个性化学习」，紐西兰教育的精神

「平等」是纽西兰基础教育的基本精神。年，纽西兰教育部宣布：「所有的人民，无论贫富，居住在乡村或城市，都有资格接受免费教育至岁，使他们具备行使公民权利的能力。」

基础教育的平等首先表现在办学形式的多样化上。平等并不意味著所有人都要享受相同的教育，因为学生的多样化，应该给学生不同的选择机会，使其享有不同的学校教育。因此，纽西兰的父母有权利为孩子选择就读的学校。政府依据学校差异提供不同的经费补助，例如，依学生家庭经济能力、社会背景将学校区分为Decile1~Decile10十个等级，Decile越低者表示家长的平均收入越低，学校获得的补助就越多。学校里，依据学生的个别困难，学校和教师也有义务提供个别的辅助措施。

2006年7月，纽西兰教育部长Steve Maharey在一次研讨会上的讲题是“Personalised Learning:Putting Students at the Heart of Education.”他大力鼓吹「个性化学习」，坚决主张应该把学生置于教育的中心。「个性化学习」的理念并非Steve Maharey首创，它早已体现在纽西兰基础教育的三大特色之中。

第一，因人而异，配置教材。学校根据国家统一的教学大纲施教，没有全国统一的教材。教师必须考虑学生的个别差异自编教材，因材施教，为学生创造一个适合个性发展的情境。
第二，鼓励开放性的学习。中小学校园内普遍布置了丰富多彩、适合不同学生兴趣和需求的学习资源，将环境和生活都变成活生生的教材，见证了「教育即生活、生活即教育」的理想。纽西兰中小学生的学科应试能力或许不出色，但他们的生活自理能力、生存能力、解决问题能力普遍优于亚洲的孩子。
第三，重视激励性的评价，排斥对孩子个人或团体之间的排名与评比。父母老师对孩子赏识有加，用鼓励替代体罚。尽量让孩子自己与自己比较，超越原来的自己就是进步，就值得嘉许。一水之隔的芳邻澳洲就不同了，他们一样鼓励「赏识教育」，但也要孩子们体验「与同儕在竞争中自我提升」。因此，澳洲不乏全国性或地区性的数学、英文竞试，成绩发布后还有分析、统计、排名呢!
纽西兰的学校鼓励学生创新和实验，而不是单纯的记忆和背诵。纽西兰的教育目标在于力求学生获得「个人能力所及的最高水准」，使每一个学生作为个人和社会成员时，能够充分发挥自己的潜能，以创造「个性化学习」的最高价值。