何时送孩子出国留学是最合适的？

有问题请问楼主：男孩初中毕业后去新西兰留学，最大的问题是什么呢？因为我比较倾向于孩子早点出去。又怕不了解情况做了错误的决定。因为身边的人都说初中毕业出去孩子太小。可我又怕孩子三年高中给学傻了。

出国留学低龄化实际是一种全球化的趋势，不只是中国，在韩国和日本，早已形成规模。然而韩国和日本的小留学生，不同于中国留学生，其最终目的不为了移民，大部分日本学生，读完中学后，会回到自己的国家就读大学，而韩国学生，则读完大学就会回到韩国工作或者服兵役。韩国小留学生，年龄低至7－10岁，一般由母亲陪同照顾，而父亲则在国内工作赚钱。从而形成一种独特的两地分居的情况。一切目的就是为了孩子的将来。以1995年为例，超过10%的韩国学生是出国读小学的，而到了2000年，这数字则上升至45%。归则原因，是因为从小在海外留学的学生，归国后有比未出国或大学才出国的留学生有着较为容易找到理想工作的有利条件。

如今，大趋势下，在中国，18岁学生出国已经不算是低龄出国了。而更多的则是从13或14岁就已经出国就读9或10年级了。经济实力较强的家庭，提早送孩子出国读中学的主要原因，就如网友sjzzw7272所想，主要认为国外教学灵活，注重培养学生能力及思维上的训练。而中国的应试教育，则有可能扼杀了孩子的创新思维。这几天，刚好在天涯社区看到了一篇文章，说道是中国的应试教育（http://www.tianya.cn/publicforum/content/develop/1/529437.shtml），其中有一段写道：“最后有个题目让我彻底崩溃了：请用一句话说明“π”的含义。侄子回答的是：π的含义是圆周率。竟然打的是把X，这就奇怪了，正好我老婆大学读的是理科，我马上问她，π是什么意思，她说圆周率啊。两个人狂汗，问了侄子半天，他也没说明白，大概的意思是，标准答案是：π是一个在数学及物理学领域普遍存在的数学常数”。对的，国内讲求的是标准化答案，而国外讲求的是创新式思维。

当然，我举这个例子，并不是想对中国的应试教育，一棍子打死。中国的教育体制，其压力及强度，使得学生的学习基础得以牢牢打扎实了。在中国，人多地广，竞争激烈，孩子从小不养成积极向上，刻苦努力的习惯，将来就会慢人一步。考不上大学，也就意味着将来的前途渺茫。所以，中国的父母从孩子生下来后，从幼儿园到大学，都想争进重点，也就是想让孩子将来能有一个好的发展前景。而西方的小学教学，其实我个人觉得是太轻松及散漫了。学生有很大的自由空间。当然洋人的观点，孩子生性好玩，就应该让其童年快快乐乐，而不应过早地让其有压力。中国的小学教育，让孩子能把基础知识得以巩固。基础知识，没别的，靠的就是死记硬背。而西方的中学教育，在孩子小学获得的基础教育上，进一步扩展具体学科知识，加之其创新思维的培养，要想考到一所理想大学也并非难事。毕竟国外大学采取的是宽进严出的录取体系。

13、14岁的孩子，其学习语言的能力非常强，可塑性非常强。这时候的孩子，如果在海外读中学，待其中学毕业，要想练到一口熟练的标准英文并不是一件难事。另一方面，由于其距离考大学的时间还有5年，用5年的时间，系统地将西方的基础知识学好，加上学校众多的体育音乐方面的培养，达到西方教育体系上所认可的全能（All-round），而不是我们华人所认为的书呆子。这样的孩子，可谓是前途无量啦。

而在国内读完高中的学生，由于高考的压力，使得大部分的好学生基本丢掉了别的兴趣爱好。所能培养的也最多就是学习上优秀，而别的方面一概不通的学生。中国的国情，大学少，考生多，使得竞争压力大，而老师为了升学率，也不得不将别的兴趣活动全为高考让路，这样的情况，使得多年未能解决应试教育的问题。国外相对充足的教育资源，使得学生在学习上的压力比在国内的时候大大降低了，而能抽出充足的时间培养自己别的兴趣爱好。国外一流大学的录取标准，也并不是只看考生的学习成绩，更多的是看其综合表现情况。比如，目前在奥克兰大学就读生物医学的2009年奥克兰文法学校（AGS）优秀毕业生William Zhang，其成绩优异，剑桥考试总分平均分高达95.5%，其中英国文学成绩98%，并获得化学和统计学的学科奖学金。除此以外，他还担任多项学校的学生会工作。在这方面感兴趣的网友，可以读读在我博客里转载的奥克兰课程辅导中心张老师的文章“祝福被哈佛邀请的孩子”，讲述的是Auckland Grammar School的学生Benny申请哈佛的故事。

此外，新西兰的中学教育是公认的“Among the best in the
world”。中学比较注重老师的职业培训而以此提高教学水平。比如，AGS的经济学科老师Mr. J
Wilson在2008年获取学校的员工奖学金前往几所著名英国院校考察，如伊顿公学，剑桥大学考试中心，牛津大学等等。在伊顿公学，他与伊顿公学的经济学科部门主管(Head of Department) Mr. Geoff Riley分享AGS与Eton的教学方式的时候提到，牛津大学和剑桥大学的部分学科要求学生必须提供手写的论文，而不允许其用电脑打印（不知道出何目的）。而谈到Eton College的教学方法时，Mr. Wilson发现与他在AGS用的很多方法都有相似之处。Mr.
Wilson是英国籍教师，在AGS教书之前曾在英国的老牌名校Parmiter’s School (1681年成立) 教书。

海外留学生，由于出国时间晚，特别是在其15、16岁后才来新西兰读中学的学生，其英文为第二语言，而从15-16岁时，就读的11年级为NCEA LEVEL 1，也就是大学看学分的第一年，需要面临语言关以及学业的压力，导致学习难度大大增加。大部分这类学生，文科方面因为语言的障碍，使其偏弱。而理科则相对强很多。如果本身就已经在国内读书的时候就偏文科，我还是建议在国内读完高中或大学一年级再出国读大学。至少这样不至于面临考取新西兰大学的压力。

当然，低龄出国并不能单纯地说好或者坏的。看的是需要看孩子的自控能力。孩子如果自控能力差，由于没有父母在身边，一旦出国了，就像野马脱缰，一发不可收拾。这样自甘堕落的孩子我也见不少。反之，学习刻苦努力，几年功夫读到世界一流名校，比如牛津剑桥的华人学生，也是有不少。往往事情总有其两面性，没有绝对的。如果自己真的对自己的孩子不放心，那就过几年再说吧。孩子高中三年学傻了，倒好过流放海外学坏了。况且，在国内读高中，特别在重点中学，应该还是很有前途滴。

全文未作修改，一气呵成。难免与网友所提之问有走题之嫌。走题是本人之风格，见谅见谅～～～以上言论，纯属一家之言，与本人工作学校无关～～

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